Düskalkulia tähendab matemaatika õppimisega probleeme. Need pole aga tavapärased raskused (näiteks korrutustabelite õppimine), millega enamik õpilasi kokku puutub. Düskalkuliaga inimestel on raskusi selliste lihtsate ülesannetega nagu objektide arvu määramine või numbrite ja numbrite nimetamine. Siit saate teada, mis on düskalkulia põhjused ja sümptomid ning kuidas seda ravida.
Düskalkulia tähendab matemaatika õppimisega probleeme. Need pole aga tavapärased probleemid, millega enamik õpilasi kokku puutub, ning need lahendatakse tavaliselt õpetaja abiga ja lapse vaimsete jõupingutustega. Düskalkulia on matemaatika õppimisel spetsiifilised raskused. Nendest saab rääkida siis, kui lapsel on probleeme matemaatiliste võimetega, s.t matemaatiliste probleemide mõistmiseks vajalike eeldustega. Seetõttu ei tule see toime ka kõige lihtsamate ülesannetega. Tuleb märkida, et matemaatikaoskuste madal tase pole seotud lapse intellektuaalse arenguga - see on tavaliselt õige.
Kuulge düskalkulia põhjustest, sümptomitest ja ravist. See on tsükli KUULAMISE HEA materjal. Podcastid koos näpunäidetega.
Selle video vaatamiseks lubage JavaScripti ja kaaluge üleminekut veebibrauserile, mis toetab -videot
Hinnanguliselt puudutab düskalkulia probleem 3-5% inimestest. õpilased.
Düskalkulia - põhjused
Düskalkulia on põhjustatud geneetilistest (st kaasasündinud) kõrvalekalletest aju osas, kuhu on koondunud matemaatilised võimed. Siis on matemaatiliste oskuste omandamisega seotud psüühiliste protsesside areng aeglasem. Siit tulenevad olulised erinevused lapse praeguste ja tema vanusele vastavate matemaatiliste võimete vahel.
Diskalkuliat tuleb eristada pseudodüskalkuliaast, mis tekib siis, kui laps ei suuda emotsionaalsete häirete, füüsiliste haiguste, väsimuse või puuduvate uudiste tõttu demonstreerida oma potentsiaalseid matemaatilisi võimeid.
Düskalkulia - sümptomid
Düskalkulia sümptomid varieeruvad sõltuvalt matemaatika kahjustuse tüübist:
- verbaalne (verbaalne) düskalkulia - võime mõisteid ja matemaatilisi suhteid nimetada on häiritud. Samuti on raskusi objektide arvu määramisel ning arvude ja numbrite nimetamisel;
- Leksikaalne düskalkulia - ilmneb häirega matemaatiliste sümbolite (numbrid, numbrid ja matemaatilised märgid +, -, x,: jne) lugemisel. Seetõttu tehakse telefoninumbri valimisel või kalkulaatoril loendamisel vigu, busside, trammide või platvormide arv on vale;
- graafilist düskalkuliat iseloomustavad matemaatiliste sümbolite ja raskematel juhtudel ka numbrite kirjutamise probleemid;
- Operatiivne düskalkulia avaldub matemaatiliste toimingute sooritamise võime halvenemises. Liitmise asemel tehakse lahutamine ja korrutamise asemel jagamine jne;
- ideognostiline (kontseptuaalne-täidesaatev) düskalkulia tähendab häiret matemaatiliste ideede mõistmisel, mäluarvutuste tegemiseks vajalike seoste mõistmisel, raskusi arvuliste seoste tajumisel (nt ei saa aru, et 6 on pool numbrit 12, et 6 on sama mis 2x3);
- Proktognostiline (täidesaatev) düskalkulia on spetsiifiliste või piltlike objektidega matemaatilistel eesmärkidel manipuleerimise häire. Objektide järjestamisel kasvavas või kahanevas järjestuses on raskusi, probleeme on märkimisel, kumb objektidest on väiksem, suurem ja millised sama suurusega esemed;
Düskalkulia - diagnoos
Arst (tavaliselt neuroloog või neuropsühholoog) palub patsiendil teha lihtne matemaatiline ülesanne, nt lisada või lahutada mälus (või sõrmedel) olevad numbrid, loendada mõned objektid, teada saada, millises komplektis on rohkem numbreid. Teiste düskalkuulia testide hulka kuulub taotlus kirjutada arsti dikteeritud arvude järjestused, tekstülesanded jms. Kui uuritaval on probleeme nende lahendamisega ja eeldatakse ka, et need raskused on põhjustatud teatud ajupiirkondade talitlushäiretest, võime rääkida düskalkuliaast.
Diagnoosi ajal tuleks välistada neuroloogilised ja vaimsed häired, samuti nägemis- ja kuulmisdefektid. Puudulikud õpetamismeetodid, tähelepanuta jätmise õpetamine ja vaimse arengu pidurdumine välistavad ka düskalkuulia. Samuti on lugemise ja kirjutamise testid. Kui testi tulemused jäävad vanusenormi piiridesse, tuleks välistada ka matemaatika õppimisega seotud konkreetsed probleemid.
Düskalkulia - ravi
Vaja on korrigeerivaid ja kompenseerivaid klasse. Vanemad peavad ka oma lastega kodus töötama. Kodutööde tegemisel näidake lapsele, et ülesande lahendamiseks on erinevaid viise. Võib olla kasulik kirjutada erinevad toimingud erinevates värvides, et teie laps saaks neid hiljem seostada. Kodutööde tegemisel ei saa keelata lapsel täiendavate abivahendite (kalkulaatori või isegi korrutustabeli) kasutamist. Samuti peaksite olema kannatlik ja andma lapsele rohkem aega ülesannete lahendamiseks.
Lisaks peaksite julgustama oma last tegema matemaatilisi tegevusi igapäevastes olukordades, nt võite paluda tal üles lugeda, kui palju jooke on riiulil, kui palju muutusi peaksite kaupluses väljastama. Samuti võite paluda peatuses lugeda kellaaega või sõiduplaani.
Loe ka: DYSLEXIA - probleemid lugemise ja kirjutamisega DYSGRAPHY (agraphia) - probleemid kirjutamisega. Düsgrammide põhjused, sümptomid ja ravi ... Enne tulekera või kuidas ära tunda lapse õpiprobleeme
