Mu poeg on 8-aastane. Ta käib esimeses klassis. Ta ei leia sõpru, ta ei sobi klassi keskkonda. Ta kannatab palju, ta ei taha kooli minna - tegelikult sunnin teda iga päev välja. Seletan talle, et peate minema kooli, et ilma selleta tema unistus politseinikuks ei täitu. Sõbrad ei aktsepteeri teda - Dawidek on oma vanuse kohta väga pikk, ta on 155 cm pikk ja kaal 62 kg, seega on ta eakaaslastest "erinev". Niikaua kui ma mäletan, et mu pojal oli selliseid probleeme, oli ta lasteaias alati kõrval, siis oli sama lasteaias, nüüd ka koolis. Ma tean, et ta tahab tõesti oma sõpra saada ja ta kannatab nii palju, et keegi ei taha temaks saada. Olen murtud ja abitu, sest ei tea, kuidas oma last aidata. Koolitaja väidab, et David ei ole võimeline käituma, ta on üha närvilisem ja hakkab seda näitama. Koolipedagoog suunas meid psühholoogilise nõustamise keskusesse, kuna õppimisega oli probleeme, kuid sealsetest külastustest on vähe kasu. Daam kirjutab talle pidevalt, et Dawid kaebab oma sõprade üle, kuid ta väidab, et nad kiusavad teda ja ta ei suuda ennast kaitsta. Kuidas saan teda aidata? Kardan, et ta satub lõpuks masendusse.
Dawidekil on mõned vaimsed blokid, mis takistavad teda inimeste seas elamast. See põhjustab tema üldist heidutust. On kummaline, et nii palju aastaid ei suunanud ükski koolitaja teda spetsialistide juurde, et leida oma maailmaga suhtlemisel tekkivate raskuste põhjus ja aidata see eemaldada. Kaua kestnud olukord võis poisi veenda, et ta on halvem. Ta võis enam endasse uskuda. Lapsed võivad olla julmad ja kasutada meelsasti vaimselt nõrgemaid. Ja Dawidek on selline. Teie poeg on teistsugune, kuna ta ei osale omaealiste elus. Ta on haavatav, kuna on üksi. Sellepärast sõbrad teda kiusavad. Ebatavaline pikkus või kaal on ahistamise täiendav ettekääne. Laps kaitseb end sõprade rünnakute eest nii palju kui võimalik. Ma ei taha neid võita (mis on tohutu pluss, eriti sellise füüsilise eelise korral), nii et ta kurdab, lootes täiskasvanu abile. Abi asemel noomitakse teda. Meie maailmavaatega on etteheide õige, sest te ei peaks oma kolleegidest aru andma. Kuid Dawidi puhul, kes ei tule toime põhiliste sotsiaalsete probleemidega, on see veel üks löök. Ta oli aktiivne ja teda noriti. Jällegi pöördub tema vastu maailm, mis on raske ja pole talle täielikult mõistetav. Ta sulgeb ennast üha enam, sest teda ei heiduta. Üha vähem huvi teaduse vastu, suurenev närvilisus (ta võib olla agressiivne, ebaviisakas) näitab, et ta satub sügavamasse konflikti kogu ümbritseva reaalsusega. Miks ma sellest kirjutan? Aitamaks teil mõista, millised mehhanismid võivad teie poja olukorda põhjustada (mis õigustatult) teid väga muretsevad. Ilma energilise abita suurenevad Dawidi mured ja ta ei saa tavapärases elus osaleda. Ma ei tea, mis on kliiniku "visiidid". Kui arvate, et need on ebaefektiivsed, proovige leida mõni teine psühholoog või arst - lastepsühhiaater. Dawidekit tuleb hoolikalt uurida. Seda tüüpi häired võivad olla nii psühholoogilised kui ka neuroloogilised. Võib-olla vajab mu poeg teistsugust psühholoogi abi kui varem. Võib-olla on samal ajal vaja koolivahetust (seal on koole erinevate probleemidega lastele) - see saab aga teada, kui olete poja praeguse seisundi põhjused hoolikalt välja selgitanud. Edu.
Pidage meeles, et meie eksperdi vastus on informatiivne ega asenda visiiti arsti juurde.
Barbara Śreniowska-SzafranÕpetaja, kellel on aastatepikkune kogemus.
