Mul on poeg põhikooli 3. klassis. Õppimise algusest peale on probleeme kodutööde kirjapanekuga, neis on veel lõpetamata teemasid. Kuid suurim probleem on matemaatikas. Nagu õpetaja ütleb, töötab mu poeg klassiruumis liiga aeglaselt ja ta ei saa alati juhistest hästi aru. Täna sai ta matemaatikas 1 ja 2. Mul on mure poja edasise hariduse pärast, kardan, et mida edasi, seda raskem see läheb. Kodus veedan temaga palju aega, mõnikord võtab kodutööde tegemine aega 3-4 tundi. Mul pole enam kannatlikkust ja enesekindlust, kas see on normaalne? Lisan, et mu poeg käib kogu aeg ravikursustes, ta on väga tundlik laps. Kas näete sellele probleemile lahendust? Või äkki kuulub mu poeg nende vähem andekate ja intelligentsete laste hulka?
Kirja põhjal järeldan, et mu poeg tahab õppida, ja tänan teda selle eest. Kinnitage talle, et see on seda väärt, et see on huvitav, ja ärge laske tal oma võimetes kahelda. See, et ta töötab aeglaselt, ei tähenda suutmatust. Ka õpetaja õpetuste mittemõistmise süü ei pea olema tema pool. Seda tuleb uurida ja selgitada. Lapsel on õigus pärast nii palju töötunde olla väsinud. Väsimus ja väsimus ei soodusta keskendumist. Ma arvan, et teie väike poeg ei ole võimeline nii palju tööd tegema. Kui pärast parandustunde peab ta ikkagi kodus õppima, peaks ta ehk nendest tundidest loobuma? Lõppude lõpuks saate ka teda aidata. Võib-olla on ta ka laps, kellel pole veel piisavalt tähelepanu, et tunni lõpuni vastu pidada, täielikult arutletud probleemile keskenduda jne. On lapsi, kes vajavad intellektuaalselt hästi toimimiseks pause ja iga 15–20 minuti järel treenimist, oskust hüpata ja karjuda või lihtsalt millelegi muule tähelepanu pöörata. On lapsi, kes ei suuda keskenduda, kui pole vaikust, ja mõned, kes mõtlevad, kui nad söövad. Võib-olla on teie väikesel pojal üks neist vajadustest? Õpetaja peab kohandama töörežiimi klassi enamiku lastega. Kuid kui ta teab, mida üks õpilane õppimiseks teeks, püüab ta tavaliselt sellega arvestada. Kui teate, mis muudaks teie lapse töö tunnis lihtsamaks - rääkige sellest talle ja paluge tal sellega arvestada. Kui soovite oma lapse intelligentsuse ja võimete kohta täpset vastust saada, pöörduge haridustee kliinikusse, kus on luure, uudised ja muud testid. Räägi mulle oma probleemidest. Paluge testida IQ-d (intelligentsuse jagatis), keskendumisvõimet ja mäletamist. Pärast lapse uurimist rääkige tema võimalustest ja vajadustest, sealhulgas võimalikust vajadusest keskenduda või mälu treenida. Spetsialistidel on mitmeid meetodeid, kuidas vajadusel last aidata. Kolmanda klassi tasemel matemaatika probleemid on väga soovitamatud. Ilma loendamise valdamiseta ei saa laps edasi minna. Kolmandast klassist neljanda klassi üleminek on kõigile lastele keeruline. Reaalkool algab neljandast klassist. Tunde ja aineid on rohkem, iga ainet õpetab erinev õpetaja. Ma ei tea, milliseid meetodeid teie laps kooli kaupa õpetab (muide, tänapäevases koolis on haruldane, kui 1.-3. Klassi õpetajad pulgad panevad. Võib-olla tasub seda kooli juhtkonna ja pedagoogiga arutada?). Igal juhul, kui aitate oma poega õppimisel, proovige seda teha lõbutsemise ajal, näiteks doomino, täringute või kaartide mängimine ("66" mängimine) aitab palju õppida tõhusalt loendama.
Pidage meeles, et meie eksperdi vastus on informatiivne ega asenda visiiti arsti juurde.
Barbara Śreniowska-SzafranÕpetaja, kellel on aastatepikkune kogemus.
