DYSLEXIA - probleemid lugemise ja kirjutamisega

Düsleksia tähendab, et koolis süüdistatakse neid tavaliselt laiskuses, karistatakse madalamate klassidega ja neid kritiseeritakse pidevalt. Vahepeal vajavad düsleksikud professionaalset abi. Nad ei oska ladusalt lugeda, nad teevad ühe lausega isegi paar kirjaviga. Düsleksiaga lapsed ajavad segi sarnase kõlaga sõnu ja tähti ning kirjutavad nagu "kanaküüs".

Janeki düsleksia ilmnes lasteaias. Poiss, kes teadis väga sageli, oli eakaaslastest parem, nutikas ja otsekohene, ta oskas vaevu lugeda, kirjutas halvasti ega osanud mõnda tähte eristada. Õpetaja, nähes lapse düsleksia sümptomeid, soovitas vanematel minna temaga psühholoogi juurde. Kõigil düsleksilistel lastel pole nii palju õnne kui Janekil. Spetsiifilisi lugemis- ja kirjutamisraskusi ei tuvastata kõigil juhtudel piisavalt vara, et tulevasi õpiraskusi parandada. Düsleksilised terapeudid usuvad, et igas klassis on vähemalt üks õpilane, kes vajab spetsialisti abi. Ilma selleta võib ta muutuda neurootiliseks ja heidutada õppimist.

Düsleksia - geenide defekt

Düsleksia põhjuste kohta on arvamusi jagatud. Üks kontseptsioonidest räägib selle defekti pärimise võimalusest (selle esinemise eest vastutavad geenid on hiljuti leitud), teine ​​- ajurakkude mikrokahjustuste kohta, mis võisid tekkida raseduse või sünnituse ajal. Tõenäoliselt on seetõttu lapsed düsleksilised, kes sündides Apgari skaalal alla 7 skoori saavad. Teistes hüpoteesides eeldatakse, et defekti põhjus peitub hormonaalsetes häiretes ja täpsemalt testosterooni ületootmises sünnieelse perioodi jooksul. Düsleksiat võivad põhjustada ka kesknärvisüsteemi arenguhäired või ühe ajupoolkera domineerimise puudumine.

Düsleksia: kõige olulisem varajane diagnoos

Mida varem märkate, et teie lapsel on kirjutamis- või lugemisraskusi, seda lihtsam on teda aidata. Kahjuks pole üht lihtsat testi, mis saaks täpselt kindlaks teha, kas õpilane on düsleksiline või mitte. Seetõttu sõltub palju vanemate ja õpetajate läbinägelikkusest. Kui nad näevad, et õppimine põhjustab lapsele ebaharilikke probleeme - parem on seda mitte ignoreerida ja külastada spetsialisti lähimas psühholoogilises ja pedagoogilises kliinikus, Poola düsleksia seltsi filiaalis või laste ja noorukite vaimse tervise kliinikus. Kui lapse üldist intellektuaalset võimekust hindavad testid ja testid, sh. laste-, silma-, kõrva-nina-kurgu- ja kõneravi ei näita väärarenguid, tõenäoliselt tegeleme düsleksiaga. Seejärel soovitab spetsialist sobivaid harjutusi, mis viiakse läbi terapeudi järelevalve all ja kodus (vanemad on koolitatud). Need toimuvad tavaliselt mängude ja tegevuste vormis, nii et need ei väsita last. Düsleksias kahtlustatav väikelaps peaks hiljemalt aasta enne lasteaia algust pöörduma psühholoogi poole. Juhtub, et spetsialist soovitab, et düsleksiline väikelaps peaks hiljem kooli minema. Seda ettepanekut tasub tõsiselt võtta, sest täiendavad kuud intensiivset teraapiat aitavad tal kaaslaste oskustega vastavusse viia.

Spetsialistid eristavad mitut tüüpi lugemis- ja kirjutamishäireid. Nad võivad olla üksi või kombineerida.

Düsleksia - raskused ladusa lugemise korral, sageli koos kirjutamisprobleemidega.
Hüperdüsleksia - võimetus mõista arusaamist lugemistehnika heast valdamisest hoolimata.
Düsortograafia - õigekirja (õigekirja) valdamise raskused.
Düsgraafia - probleemid kalligraafiaga, s.t. kole käekiri, raskesti loetav.

Vaja on düsleksia sertifikaati

Paraku juhtub, et hoolimata teraapiast on laps endiselt hädas. Kooli ebaõnnestumisi kogevad ka õpilased, kelle düsleksia diagnoositakse ainult õpingute ajal. Aitamaks neil stressivabalt haridusteed jätkata, peaksid vanemad hankima spetsiaalse tunnistuse, mis kinnitab puuduse olemasolu ja teavitama kooli, et laps käib spetsiaalsetes ümberõppetundides. Sertifikaate väljastavad psühholoogilised ja pedagoogilised nõustamiskeskused (ka PTD soovitatud mitteavalikud). Nende põhjal peab kool düsleksiat ravima erilisel viisil: mitte hindama poola teoseid õigekirja- või kirjavahemike osas, andma rohkem aega teksti tahvlilt või raamatust ümber kirjutamiseks, teksti mõistmiseks lugemiseks või testide sooritamiseks. Eksamite ajal peaks õpetaja juhendit kaks korda ette lugema ja komisjonil peaks olema rohkem aega lõputöö kirjutamiseks. Düsleksikute ümberkasvatustunnid viiakse läbi individuaalselt või väikestes rühmades (2 - 3 inimest). Neid korraldavad koolid või psühholoogilised ja pedagoogilised nõustamiskeskused. Samuti on väga oluline, et vanemad ühineksid ümberõppeprotsessiga lastega kodus harjutades. Kui kaua selline teraapia kestab, on raske öelda. Mõni laps vajab probleemi lahendamiseks vähem aega, teine ​​märgatavalt rohkem aega. Millal on aeg peatuda, on terapeudi otsustada. Korralikult juhitud düsleksikute koolitus ilma probleemideta ja sageli ka ülikool.

Düsleksia: märgid, mida ei tohi eirata

• Väike laps: ei indekseeri, hakkab hilja kõndima ja rääkima, ehitab lauseid valesti.
• Eelkooliealine: tal on riimide õppimisega probleeme, tema joonistused pole eriti detailsed, ta ajab parema ja vasaku käe sassi, ei saa nööpe kinnitada.
• Lasteaialaps: tal on probleeme lugemisega, sarnaste helide eristamisega (nt f-w, p-b), sõnade jagamiseks silpideks, luuletuste meeldejätmiseks, ajas orienteerumiseks.
• Põhikooli esimeste klasside õpilane: tal on probleeme pikemate lausete koostamisega, ajab lugedes segi sarnase kujuga tähed (nt ao, mn, bd, gp, nu, mw), jätab need kirjutamise ajal tähed vahele, jätab täpid, tipud või sabad vahele, teeb vigu grammatika ja õigekiri, kirjutab inetult, on korrutustabelite õppimisega raskusi.