Veel üks pandeemia ilmselgeid ohvreid? Õpilaste, õpetajate ja vanemate piinamine

Poola meediahariduse seltsi, Dbam o My Coverage'i fondi ja Orange'i fondi uuringu kohaselt on koroonaviiruse pandeemia negatiivselt mõjutanud õpetajaid, õpilasi ja nende vanemaid. Kõik on suhtes halvenenud ja hea enesetunde osas ühel meelel.

Uuring "Kaugõpe ja kohanemine sotsiaalse olukorraga koroonaviiruse epideemia ajal" viidi läbi ajavahemikus 12. mai kuni 12. juuni Poola 34 alg- ja keskkoolis. Sellest võttis osa 1284 õpilast, 671 õpetajat ja 979 lapsevanemat.

See näitab, et enamik küsitletutest väidab, et nende suhted ja heaolu on halvenenud võrreldes koroonaviiruse pandeemiale eelnenud aegadega. Lisaks tuleks enam kui poolte õpetajate sõnul korrata kaugõppes arutletud materjali.

Millised on uuringu teised järeldused?

1. 50% küsitletud õpilastest hindas veebipõhiseid õppetunde enne pandeemiat vähem atraktiivseks kui traditsioonilisi tunde.

2. Ligi 60% vanematest hindas õpetajate ja koolide ettevalmistust kaugõppeks heaks, samas kui 45% õpetajatest väitis, et nad olid valmis madalaks ja mõõdukaks kaugõppeks ning 40% - et vähemalt hea kraad.

3. Õpetajad kasutasid kõige sagedamini selliseid õppemeetodeid nagu:

• filmi vaatamine,
• esitlus,
• sisu avaldamine,

ja kindlasti harvemini selliste aktiveerimismeetoditega nagu:

• viktoriinid
• rühmadesse jagamine,
• võrgus töötage koos.

Pooled küsitletud õpilastest hindasid kaugõppetunde vähem epaktiivseks kui enne epideemiat.

Gdański ülikooli teadlane, Dbam o My Range fondi president Maciej Dębski kommenteeris uuringu tulemusi: - Võib-olla on see kasutamata võimalus, mis on seotud asjaoluga, et keegi pole õpetajaid kaugõppeks ette valmistanud. Ta lisas ka, et üldiselt oli kaugõpe negatiivne, mida tõendavad muu hulgas ka enam kui poolte õpetajate arusaam, et kaugõppes antav õpetussisu peaks olema täielikult või vähemalt osaliselt korratud.

4. Kaugõppe ajal pidi 25% vanematest ja 30% õpetajatest ise mõne seadme või Interneti-paketi ostma. Lisaks pidi enamik õpetajaid ja pooled vanematest õppima, kuidas kasutada uusi suhtlusvahendeid, näiteks:

• vestlus,
• vestlusgrupp,
• e-õppe platvorm.

Selle tulemusel hindasid õpetajad oma digipädevusi pandeemia eelse ajaga võrreldes paremini.

Soovitatav artikkel:

5.Halvemat vaimset ja füüsilist heaolu täheldati peamiselt õpetajate ja vanemate seas. Õpilaste seas tegi sellise avalduse umbes 50% neist, ainult 17% tunnistas, et nende vaimne ja füüsiline tervis on paranenud.

Maciej Dębski võtab selle kokku järgmiselt: - Teabega ülekoormamine, kodus lukustamine, teistega suhtlemata jätmine, pikem ekraaniaeg aitasid suuresti kaasa heaolu halvenemisele kõigis rühmades.

6. Uuring näitas ka arvuti või telefoniekraani ees veedetud tundide arvu olulist kasvu. Kui enne pandeemiat kasutas internetti üle 6 tunni päevas vaid 6% õpetajatest, siis pandeemia perioodil tõusis see näitaja üle 50% -ni.

Huvitaval kombel märgati digitaalse meedia kuritarvitamise sümptomeid peamiselt õpetajate ja vanemate seas. Need on muu hulgas:

• väsimus,
• vastumeelsus arvuti ja Interneti kasutamisel,
• ärritus info- ja kommunikatsioonitehnoloogia pideva kasutamisega,
• probleemid magamisega.

Uuringu kohaselt kasutas ligi 30% õpilastest telefoni kaugõppes isiklikuks otstarbeks (enamasti oli see telefonimäng või sotsiaalmeedia kasutamine).

Sihtasutuse Dbam o My Coverage juhataja arvates puudub kaugõppes õpilastel, õpetajatel ja vanematel kõige rohkem otsest kontakti.

Enam kui pooled õpilastest usuvad, et nende eakaaslaste suhted klassis enne puhangut olid paremad. Iga viies õpilane tunneb, et suhe juhendajaga oli ka parem. Teisalt tunnistasid õpetajad avatud küsimustes sageli, et igatsevad otseseid suhteid õpilastega.

- Me ei kujuta ette kaugõppel põhinevat edasist õppimist. Kaasaegne haridus peab põhinema suhetel ja vahetutel kontaktidel - võtab Maciej Dębski kokku.

Tänu uuringule peab rahvusharidusministeerium koostama soovitusi veebitundide jaoks. Kui septembris pole võimalik kooli tagasi minna, postitab Dbam o Mójatchi fond kaugõppe põhimõtete väljatöötamise nii, et tunnid oleksid võimalikult atraktiivsed ega vajaks pidevat kohalolekut veebis ning vanemad loovad kodureeglid uute tehnoloogiate kasutamiseks koos lastega. Samuti on oluline unustada tulevikus kaugõppe käigus saadud uued tehnoloogiad ja kogemused.

Kuid nagu rõhutab Maciej Dębski: - Esimene asi, mida peaksime kohe pärast kooli naasmist tegema, on hoolitseda suhete eest, koos olla. .

PAP andmetel avaldatakse täielik aruanne koos soovitustega sügisel.