Tere. Olen kuueaastase ema ema. Mu poeg on eeskujulik nn viisakas laps. Rahulik, organiseeritud, õpihimuline, hoolitseb korra eest jne. Mulle on alati meeldinud see, et ta jõuab täiskasvanute argumentideni ja ta ei nõua vaikselt omaette. Ainult et mingil hetkel läksime liiga kaugele, sest mu poeg kaotas usu enda valikutesse. Iga otsusega küsib ta kõigilt arvamust ega suuda ikkagi otsustada, kas minna näiteks jalutama või mitte. Kardan, et sellel on tulevikus veelgi hullemaid tagajärgi - mida teha? Minu teine mure on see, et mu poeg alistub lasteaias domineerivate laste mõjule - teda saab hirmutada, ta tunneb end neist alaväärsena, nende mänguasjad on alati paremad jne, ja ometi hoiab ta neist kinni, sest tal on teiste lastega igav. Aasta tagasi hirmutas üks lastest teda nii palju (politseinikust isa tappis meie vanemad - viieaastase !!), et mu poeg tegi kõik tema eest - ta varastas auhindadeks komme, kuigi ei tahtnud seda teha jne. Mingil hetkel hakkas tal enne kõhulahtisus tekkima lasteaias käies arvasin, et on probleem. Ta ei tahtnud millestki rääkida, lasteaias oli kõik korras, kuid ta ei tahtnud sinna minna. Mind hirmutas reis poisi vanemate ja tema endaga - mu poeg tegi kõik oma sõbra dikteerimisel, ei mingit initsiatiivi, isegi minu arvamus ei lugenud. Pärast õpetajaga vestlemist selgus, et see poiss on just selline ja iga natukese aja tagant valib ta vaimse väärkohtlemise jaoks hoopis teise ohvri, kuid poja puhul tegi ta seda väga diskreetselt ja õpetaja ei märganud, et probleem oli nii suur. Poiste lahusolek aitas, nad istuvad teiste laudade taga, on klassivälises tegevuses teistes rühmades, mängivad omavahel vähe. Kuid kas see on tõesti poisi probleem või on minu pojal ohvri sündroom? Enamik lasteaia lapsi on aga selliste mõjutuste ja kiusamise suhtes immuunsed. Kuidas suurendada enesehinnangut ja immuniseerida selliste olukordade vastu koolis? Kodus või vanavanemate juures meeldib pojale oma saavutustega kiidelda, kuid laste seltskonnas tunneb ta end alaväärsena. Kus me eksisime?
Tere! See pole viga, ainult lapse isiksuseomadused. Minu poeg on väliselt kontrollitav ja seetõttu vastuvõtlik tugevamate isiksuste mõjudele ja manipulatsioonidele. Kõige sagedamini kaasneb nende tunnustega häbelikkus (ja seega piiratud omaalgatus) ja agressiivsuse puudumine. Kui laps kohtub "terroristiga", allub ta oma tahtele. Enesehinnang, eraldatus ja enesekindlus on alus enesekehtestamise õppimiseks. Kuueaastane peaks selle raske kunsti juba ära õppima, et temaga manipuleerida soovimatutes olukordades, mis teda alandavad. Enesehinnang tuleneb edust. Edu mõõdetakse keskkonna aktsepteerimisega. Kiitke last kõigi, isegi väikeste saavutuste eest. Paluge juhendajal anda oma pojale võimalus näidata tema häid külgi ja andeid. Et naine usaldaks talle pisikesi, iseseisvaid ülesandeid (nt värvipliiatside jagamine) ja kiitis teda rühma ees. Laps saab enesekindluse, kui ta teab, et ta on milleski hea või parim ja et teda aktsepteeritakse. Peaksite oma pojaga rääkima ka asjaolust, et peaksite oma sõbrale ütlema "ei!" Kui ta veenab meid midagi valesti tegema, või paluma täiskasvanute abi. Tuleb lugeda muinasjutte või lugusid, kus peategelane suudab kurja veenmisele vastu panna või kurjale aktiivselt vastu astuda (nt hr Z. Nienacki auto). Teine küsimus on otsustusvõime kaotamine. See võib olla lihtsalt mugavusest. See kehtib eriti vähetähtsate küsimuste kohta. Selleks, et poeg saaks valida, on vaja harjutada. Kui ta palub teil enda jaoks valida, öelge: - Te teate kõige paremini, mida soovite. Ta peab tundma oma individuaalsust ja eeldama, et ta teeb oma asjades iseseisvaid otsuseid. Püüdke oma lapsel sageli valida kahe atraktiivse variandi vahel (nt kino või loomaaed, jäätis või küpsis?). See sunnib teda otsust langetama. Kasutage mänge, milles peate valima või millel on oma arvamus. Rahustage oma poega veendumuses, et tasub omaenda "kuueaastaste" ideed ellu viia. Aidake teda selles. Kiitke ja toetage kõige väiksemaid algatusi. Abiks võivad olla ka sellised otsustamismängud nagu "Ärimees" või isegi "Scrable". Proovige ka poja probleemidest psühholoogiga rääkida. Võib-olla soovitab ta osaleda terapeutilises rühmas või soovitab kasulikke tehnikaid lapsega töötamiseks. Parimate soovidega. B.
Pidage meeles, et meie eksperdi vastus on informatiivne ega asenda visiiti arsti juurde.
Barbara Śreniowska-SzafranÕpetaja, kellel on aastatepikkune kogemus.
