Mida annab koolitus logopeedi juures?

Kui teie lapsel on hääldusraskusi, pöörduge võimalikult kiiresti spetsialisti poole. Mida varem ravi alustatakse, seda parem on selle mõju.

Kaasaegne logopeed õpetab lisaks korrektsele hääldusele ka korralikku suhtlemist.Töötab koos patsiendiga foneetilise ja grammatilise korrektsuse, lausungite loogilise ülesehituse ja üldiste suhtlemisoskuste osas.

Mida varem, seda parem

Kahe-kolme aasta vanused kõnehäired paranevad üsna kiiresti. Kuueaastane nõuab palju rohkem aega. Logopeedi juurde minev kooliealine laps nõuab tavaliselt täiendavat ümberõpet, sest kõnefektid on nii püsivad, et mõjutavad nende intellektuaalset arengut, toimimist koolis ja eakaaslaste rühmas.

Esimesed signaalid

Kui midagi on valesti, peaks vanem kõigepealt märkama. Kõnealused vead ilmnevad kaheaastasel lapsel. Näitena võib tuua mõne heli interdentaalse häälduse, kus laps paneb keele hammaste vahele (defekt pole mitte ainult kuuldav, vaid ka nähtav). Samuti peaks häirima kõne hilinemine ja seda tuleks alati spetsialistiga nõu pidada. Väikelastel on kõige levinumad kõnehäired, mida peetakse poola keeles kõige raskemaks: "sz", "ż", "cz", "dż" ja "r". Nende artikulatsioonivõime kujuneb umbes 5. eluaastaks, kuid vigase häälduse saab kätte juba varem, enne kui see muutub püsivaks. 3-aastase lapse kõne arengut tuleks jälgida nii kodus, vanematel kui ka lasteaias ning häirivate signaalide osas on parem pöörduda logopeedi poole.

$config[ads_text1] not found

Kus on põhjus

Probleemide ennustaja võib olla kõneseadme vale anatoomiline struktuur, mille arst peaks avastama juba imikueas. Testid seisnevad suuõõne struktuuri kontrollimises ja rääkimiseks hädavajalike reflekside (nt imemisrefleksi) esialgses diagnoosimises. Mõnikord on väikelastel frenulum (kõõlused keele ja alakõhu vahel) ülekasv. Selline defekt hilisemal perioodil põhjustab peaaegu alati kõnehäireid. Sellises olukorras on parem otsustada kirurgilise korrektsiooni üle, kui oodata, kuni laps on suurem - kui frenumuli ülekasv pole väike, võib logopeed soovitada ainult harjutusi (nt spetsiifiline võimlemine või teatud tüüpi passiivne massaaž). Kõnefekti põhjuseks võivad olla ka kuulmisorgani kahjustused, alalõualuu kõrvalekalded, neuroloogilised haigused, pärilikud tegurid ja lõpuks madalamad intellektuaalsed võimed. Logopeedia peaks seetõttu olema terviklik ja tuginema asjakohaste spetsialistide (nt kõrva-nina-kurguarsti, otolarüngoloogi, ortodondi, neuroloogi või psühholoogi) koostööle.

Olen vastu meetoditele, mis põhinevad ainult lapsega peegli ees istumisel ja helide kordamisel.
Õige teraapia puudutab ka teisi arengusfääre. Töötan selle nimel, et mu patsient saaks helide erinevusi paremini tabada. Olenevalt lapsest kasutan ka sobivaid meetodeid, nt Dennisoni kinesteesia meetodit, s.t keha erinevate punktide liikumise ja stimuleerimise toetamist. Näiteks on hea harjutus horisontaalsete kaheksate joonistamine. See võib olla ka muusikaelementidega liikumine.
Idee on stimuleerida aju poolkerade vahelist signaalivoogu ja suurendada tähelepanu koondamise võimet. Püüan valida sellised harjutused, et tunnid ei oleks igavad ja et laps tahaks kodus hooldaja juures töötada. Kutsun ka lapsevanemaid üles, et neil oleks aega oma laste jaoks.
Peaksime meeles pidama, et ravimata kõnevigadel on täiskasvanute elukvaliteedile negatiivne mõju, mida ma kahjuks oma kabinetis täheldan.

Aeg loeb

Miks on nii tähtis alustada ravi varakult? Kuna ravimata kõnefektid püsivad ja neil on sageli tõsised arengulised tagajärjed. Praegu pöörduvad logopeedide juurde paljud täiskasvanud, kellel on vale häälduse tõttu probleeme suhtlemisega erinevatel tasanditel, mis mõjutab nende isiklikku elu ja ametialast karjääri. Võimetus sisu edastamiseks on tõsine takistus inimestevahelistes kontaktides. Ja töö täiskasvanutega, nagu logopeed väidab, on palju keerulisem kui lastega, sest halbadest harjumustest on raske lahti saada. Enne lapse kasvu on koolis palju probleeme. Hääldushäired tähendavad peamiselt õigekirjavigu, eriti kuulmise järgi. Seejärel on kõne kuulmise harjutused teraapia üks olulisemaid elemente. Halvem on see, et kui lapsel on kuulmispuude või kuulmis taju häired, tuleb vigade parandamiseks rohkem pingutada. Ajal on siin ka suur tähtsus. Kui laps ei saa õigel ajal abi, võivad tal koolis olla madalamad saavutused kui eakaaslastel, mis toob kaasa ka emotsionaalseid probleeme. Võib ilmneda täiendavaid häireid. Näiteks on teada, et enamikul düsleksia diagnoosiga lastest on varem olnud probleeme kõnega. See tähendab, et kõiki kõnehäiretega lapsi ähvardab düsleksia - kuid see pole alati nii. Statistika näitab ka seda, et varakult rääkima hakkavad lapsed on intellektuaalselt võimekamad kui nende vaoshoitud eakaaslased. Kuigi see pole alati nii. On väga andekaid puuetega lapsi - tavaliselt on need siiski kõne- ja mitte kõnepuudused. Üks on kindel: kõne areng stimuleerib vaimset arengut ja mõtlemise areng kajastub kõnes.

$config[ads_text3] not found

Liikumine on oluline

Kõne on vaimne tegevus, kuid see on väga seotud meie sisemise rütmi ja aktiivsusega. Seetõttu on selle kallal töötamisel olulised sellised toetavad meetodid nagu rütmika või erinevad liikumismängud (eelistatult koos heliga). Tants arendab aju poolkerade vahelist kuulmis-visuaalset-motoorset koordinatsiooni. Sellel on tohutu mõju intellektuaalsele arengule. Laps kuuleb kõigepealt rütmi, siis hakkab õpetaja liikumisi jälgides liikuma. Samuti stimuleerivad liikumis-, nägemis- ja kuulmisharjutused kõne arengut ning vähendavad oluliselt düsleksia riski koolieas (düsleksia on seotud nende sfääride vahelise koordinatsiooni puudumisega). Kui kuulmistaju on hea, ei tee laps hääldus- ja kirjavigu, mida laps kuulmise järgi ära tunneb.

Kõne on liikumisakt

Heli käivitatakse kõrist, seejärel töödeldakse seda keele, põskede, huulte ja kolju luudega (moodustades resonaatori). Vähema liikumisvõimega laps on sageli ka vähem liigendatud. Kui kõrge motoorika on hästi arenenud, kehtib see ka väikeste motoorsete oskuste kohta, mis on õige rääkimise tingimus. Lisaks ei ole laps eriti liikuv ja vähem valmis ümbrust uurima, õpib vähem ja on seetõttu vähem arenenud.

Kõne vead või kõnevead?

Kõnetakistus on kitsam mõiste ja puudutab ainult foonilist sfääri - artikulatsiooni, see on viis kõneaparaadis heli loomiseks. Kõnefektid puudutavad laialt mõistetud suhtlust. Nende hulka kuuluvad ka grammatika, stiil, väidete loogiline ülesehitus ja keeleline kompetents, s.t emakeele kasutamise oskus.

• Kõne- ja hääldushäired on umbes 40 protsenti. kuueaastased.

Töö hällist

Õige kõne kallal töötamisel on vanemate endi osalemine hindamatu - alates lapse elu esimestest hetkedest. Logopeedid pooldavad loomulikku toitmist, sest sel ajal töötavad keele-, huule- ja lõualihased on tulevase häälduse huvides füsioloogiliselt treenitud. Kui teie last tuleb kunstlikult toita, pöörake tähelepanu nibu pikkusele ja kujule ning ava suurusele. Toitmise ajal hoidke beebi poolpüstises asendis, mitte horisontaalselt. Teiselt poolt peaks magamisasend tagama selgroo horisontaalse asendi. Voodis ja kärus peab olema õhuke padi, sest liiga madal või liiga kõrge pea asend põhjustab lihaste ja temporomandibulaarliigese häireid. Pidevalt avatud suu on väikelapse häiriv sümptom. Imikud, kes hingavad suu kaudu, peavad läbi vaatama spetsialisti. Saame nii palju ära teha, enne kui meie laps püsti seisab.

Ja hiljem?

Lapsed peaksid liikuma, laulma, tantsima, joonistama, matkima. Neil peaks olema ka arusaam oma keha skeemist (nt teadma, kus on vasak pool ja kus parem pool). Peaksite oma lapsega nii palju rääkima kui võimalik, lugema seda, osalema tema mängudes ja… vastama kannatlikult küsimustele. Kui laps ei esita või küsib vähe küsimusi, on see märk sellest, et ta vajab hoolikat tähelepanu. Küsides õpib laps maailma. Samuti õpib ta suhtlema. Kolmeaastane küsib päevas keskmiselt umbes 50 küsimust. Ja hea! Vanemate jaoks on parem olla kannatlik ja mitte müüa oma lapsele midagi, sest küsimuste eiramine tapab kaasasündinud kognitiivsed võimed.

Kogu aeg rääkimine

Näib, et Interneti ajastul, ajal, mil vanemad saavad paremat haridust, peaksid meie lapsed paremini rääkima. Kahjuks on kõnevead proportsionaalselt samad, mis olid aastaid tagasi. Miks? Sest meil pole aega lastega rääkida, nendega koos olla, maailma seletada. Internet ja arvutimängud stimuleerivad visuaalset, kuid mitte kuuldavat taju. Nad ei loo korralikke suhteid, nad ei õpi inimestega suhtlema. See, kuidas meie laps maailmaga suhtleb, sõltub peamiselt meist endist.

igakuine "Zdrowie"