Laste mälumeetodid: mnemotehnika ja mäluharjutused

Laste mnemotehnika ja mäluharjutused on viis meelde jätta kõigi meeltega: nägemine, kuulmine, maitse, puudutus ja lõhn. Nende abiga õpivad lapsed vajalikku teavet lihtsamalt ja kiiremini. Nende meetodite täiendavad eelised on see, et need soodustavad aktiivsust, loovust ja loovat tegevust.

Siit saate teada, kuidas töötada oma lapsega, et ta saaks tõhusalt salvestada palju uut teavet. Õppige tehnikaid, mis muudavad ohutuseeskirjade õppimise mitte ainult kasulikuks, vaid ka lõbusaks.

Üks populaarsemaid meetodeid on mnemotehnika. Mnemotehnika kasutab lasteaia riime, krüpteeritud pilte, jutte, nalju, liikumist ja värve. See väldib igavust. Võimaluste mitmekesisus muudab tunnid huvitavamaks, mis omakorda tähendab nooremate õpilaste suuremat huvi ja kaasatust ning paremaid õpitulemusi.

Need on didaktilises protsessis väga olulised, kuid me ei tohi unustada, et kõige tähtsam on lapse areng. On väga oluline, et selle arenguga kaasneksid positiivsed emotsioonid. Optimaalseks arenguks vajab laps armastust, tuge ja turvatunnet. Selles kontekstis võib olla kasulik, kui lapsed ja vanemad teevad koos harjutusi, näiteks kodus igapäevases mängus.

Sama oluline on üles ehitada lapse enesehinnang, märkates ja hinnates tema õnnestumisi ning mitte säästes kiitust ja julgustust jätkata töötamist. Esimese klassi õpilaste puhul on kahtlemata suurepärane mõte muuta tunnid mnemotehnika abil atraktiivsemaks.

Piktogrammid, luuletused ja riimid, mõttekaardid, assotsiatsioonide ja pantomiimide ahelad on haridusprotsessis asendamatud mnemotehnika.

Loe ka: esmaspäevane sündroom - kuidas ületada pühapäevane hirm järgmise nädala ees Hea MÄLU: mida teha selle hoidmiseks Mõtlemisdieet ja hea mälu: mida süüa aju funktsiooni parandamiseks

Mnemotehnika tüübid: piktogrammid

Mälu, kujutlusvõimet ja loovust hariv meetod, mis seisneb laulude, luuletuste, muinasjuttude ja lugude sisu illustreerimises. Õpilased teevad tekstist skemaatilised joonised, mida meelde jätta. Tundide ajal õpivad seda mnemotehnikat kasutades esimese klassi õpilased muu hulgas ka liiklusmärke.

Näidisharjutus: Lapsed valmistavad tähtede nimedele ette oma joonistusekvivalendid.

Mnemotehnika tüübid: riimid ja riimid

Mälu hariv mnemotehnika (peamiselt kuulmis). Seda saab kombineerida liikumisega. See hõlmab laste riimitekstide õppimist, mis hõlbustavad meeldejätmist. Mida lõbusam ja huvitavam riim või riim, seda parem, sest see jääb lapse mällu kauemaks.

Näitena võib tuua riimi "Tee ületamine teisele poole, lubatud on ainult sõiduradadel".

Mnemotehnika tüübid: mõttekaardid

Kasulik meetod sisu korraldamiseks. See seisneb väljaande, sõna või joonise - võtme - paigutamises lehe keskele ja seejärel sellele kinnitamist harude, kirjete, sõnade või üksikasjalikumate jooniste kujul. Tänu sellele mnemotoonikale suudavad lapsed lühikese aja jooksul omastada suures koguses teavet. Selle tehnika abil õpivad lapsed muu hulgas Päikesesüsteemi planeedid, lisades nende nimed vastavatele piltidele.

Mnemotehnika tüübid: assotsiatsioonide ahel

Mnemotehnika haarab paljusid meeli. See seisneb oma seoste loomises, mis moodustavad põhjuse ja tagajärje jada. Keti elemendid on omavahel seotud, et luua lugu või lugu. On oluline, et lugu arendaks fantaasiat ja sisaldaks suurt annust fantaasiat. Seda mnemotehnikat kasutatakse näiteks politsei, tuletõrje ja laste jaoks hädavajaliku abi hädaabinumbrite õppimisel.

Näidisõppus: lapsed peavad nende teenuste sõidukid värvima ja seejärel õigete hädaabitelefoninumbritega linkima.

Mnemotehnika tüübid: pantomiimid

Liikumise ja mängu kaudu õppimisel põhinev meetod. Seda soovitatakse eriti kooliteed alustavatele lastele, kelle jaoks on väljendusvajadus väga suur. Seda meetodit saab kasutada numbrite või tähestiku õppimiseks (nt õpilase ülesandeks on etteantud numbri või tähe esindamine kehaga).

Seda meetodit, mis lastele eriti meeldib, saavad õpetajad kasutada ohutu käitumise õppimisel, nt mängides õpilaste rollimänge, kuidas õigesti teed ületada, või helistades kiirabisse.

Mnemotehnika tüübid: mälu "konksud"

Mnemotehnika, mis seisneb numbrite seostamises neid kuju järgi sarnanevate esemetega, nt 1 - küünal, 2 - luik, 3 - süda, 4 - tool jne.

See on teile kasulik

Vanemate poolt kasutatav mäluharjutus on isegi vestlus lapsega, mille algatas küsimus: "Mida sa täna koolis õppisid?". Hästi läbi viidud vestlus saab olema ka läbivaatamise vorm ja materjali süstemaatiline kordamine viib selle kinnistumiseni. See on eriti oluline nooremas koolieas. On põhjus, miks sageli öeldakse, et "kordamine on teaduse ema" ja "treenimine teeb meistriks".

Harjutused lapse mälu harimiseks

Kurtide telefonikõne: väikelapse ülesandeks on korrata lauset, mille vanem või mõni muu mängus osalev inimene on sosistanud.

Näitlik harjutus: mängides võib õpetaja soovitada, et lapsed peaksid üksteisele oma kooli aadressi valjult ja selgelt kõrva ütlema, et nad saaksid selle turvaliselt kätte kõikjalt.

Me läheme reisile ja võtame ette ...: Lõbus on see, et iga osaleja ütleb omakorda esimese lausejada, lisades reisile kaasa võetava eseme nime. Arvestada tuleks aga eelkäijate lisatud sõnadega. Mängimine nõuab lapse keskendumist ja tähelepanu sellele, mida tema eelkäijad räägivad.

Lausete moodustamine: Lapse ülesanne on moodustada lause, milles kõik sõnad algavad sama heliga, nt "Puhh aitas esimeste klasside õpilastel triipudel õigesti kõndida".

Märkus: traditsiooniline mäng paaride kaupa sobitamiseks. Raske on see, et kõik pildid on laual tagurpidi, nii et näeme samu kaarte. Iga mängija avab omakorda kaks kaarti. Võidab see, kes mäletab kõige suurema arvu piltide asukohta.

Assotsiatsioonid: mäng koosneb omavahel sobivate piltide paaride sobitamisest või otsitakse piltide komplektist, mis ei vasta teistele. Mäng arendab mälu, keskendumisvõimet, tajuvust ja loogilist mõtlemist. Ühinguid saab kasutada ülesande täitmiseks, näidates lastele, millised esemed võivad olla neile ohtlikud (nt käärid on teravad ja lapsed peavad nendega ettevaatlikult käituma).

Mõistatused, rebuses, mõistatused: need arendavad lapse mälu, abstraktsed harivad loogilise ja abstraktse mõtlemise võimet. Lisaks rikastavad nad sõnavara. Nende hulgas on selliseid ülesandeid nagu "leia erinevus", "rägastik" või "puuduv täht", mis nõuavad lastelt keskendumist, keskendumist ja püsivust.

Lasteaedriimid: õppige lühikesi riimilisi riime, mis aitavad stimuleerida mälu ja harjutada muid oskusi, mis on kasulikud esimese klassi õpilase elus, näiteks võimet jääda teele ohutuks. Näitena võib tuua riimuvaid kaasahaaravaid luuletusi.

Sõnadega mängimine: harjutus seisneb antud sõna tähtedest teiste sõnade loomises (nt ekraan - kraan; särgid - korv, mesitarud; tänav - tänav, toll, signaal - rada, ülekoormus, gala). Mäng arendab lapse mälu ja keeleteadlikkust. Lisaks rikastab see tema sõnavara, nii aktiivset kui ka passiivset.