Üleannetu koolieelik

Juba mõnda aega olen lasteaiast kuulnud signaale, et mu poeg on ulakas. Ta ei saa ega taha lastega mängida ja peksab neid. Ta selgitab, et need häirivad teda ja meie selgitusi, et selline käitumine on vale. Asi jõudis selleni, et ta häiris õpetajat tundide läbiviimisel ja teda karistas see daam igavesti, viimane karistus seisis koridoris. Ma ei taha minna õppekavavälistele tegevustele (tantsimine), kuigi need talle meeldivad. Sel ajal, kui need tegevused toimuvad, on ülejäänud lastel vaba aega ja nad saavad mängida, seetõttu ei soovi nad nende juurde minna. Usun, et lasteaias on midagi valesti. Mu poeg on 4-aastane ja ta käib selles lasteaias teisel kursusel, kuid sellised probleemid on alanud alles hiljuti. Minu tähelepanekutest tema käitumise kohta kodus või väljas selgub, et ta on hoopis teistsugune kui lasteaias. Ta saab mängida lastega, jagada oma mänguasju. Ta läheb kiiresti närvi, kui midagi ei õnnestu, ta on närviline, kuid suudab end ka hõivata, nt maalimise, mõistatuste korraldamise abil. Olen mures, et õpetajal on rühm lemmiklapsi ja mu poeg on paha poiss.

$config[ads_text1] not found

Żaneto! Kirjeldus näitab, et teie lasteaiaõpetaja ei tule toime lastega, kes ei taha teda kuulata. Ta kasutab enda jaoks lihtsamat, kuid kõige vähem harivat karistusmeetodit. Tark kasvataja vaatab last individuaalselt. Nähes soovimatuid reaktsioone, püüab ta nende põhjust kindlaks teha. Ta peaks tundma õpilast piisavalt, et teada saada, kuidas temale tõhusalt läheneda. Võimalusi on palju ja karistamine mässu esilekutsumiseks on halvim valik. Miks lasteaiaõpetaja niimoodi töötab, on raske öelda. Võib-olla on tal rühmas liiga palju lapsi ja ta on eksinud, võib-olla on ta ignorantne või on ta oma näost täiesti huvitatud. Selles ametis nõuab "raske" laps suuremat tähelepanu ja konstruktiivset mõju. Süüdistuse abistamiseks peate märkama tema mässu ja selle üle mõtlema. Miks teie poeg äkki häiris lasteaia rahu ja korda? Põhjusi võib olla palju - nii sündmused (mida me mõnikord tajume alaealistena) kui ka lapse rahuldamata vajadused. Seiklushimulisus, osalemisest keeldumine, ebatraditsiooniline käitumine jne on levinud viis, kuidas lastel endale tähelepanu pöörata. Laps on juba märganud, et te märkate neid siis. Ta tähistab enda "mina" ja lakkab olemast anonüümne "mass", saab päevakangelaseks. Ma ei tea, kas teie pojal on selline reaktsioonimuster. Toon selle võimaliku olukorra näitena, sest see on üks sagedasemaid. Koolitaja ülesandeks on suunata see "kangelaslikkus" teisele tasandile. Seetõttu peab ta välja pakkuma huvitava tegevuse, märkama ja jälgima, mida ja kuidas laps teeb, kiitma ja teisi eeskujuks seadma. Kõige ohjeldamatum koolieelik on kiiduväärt iga päev.Keegi sidus oma kingad tõhusalt kinni, keegi joonistas toreda joonise, keegi laenas mänguasja, keegi aitas sind või sõpra, kas tal oli meeles käsi pesta jne. käsi ja kiitus (tasu). Vastake anticsile lühikese kindla manitsusega. Vastupidiselt välimusele teab keskmine nelja-aastane, et on keelatud lüüa, mänguasju välja rebida ja halbu sõnu kasutada. Tuletage talle seda lihtsalt meelde. Kui teie lasteaiaõpetaja ei saa hakkama ja olete veendunud, et ta jagab lapsed paremaks ja halvemaks - vahetage lasteaed. See ei ole hea lahendus nende sõprade pärast, kellega mu poeg on juba lähedaseks saanud (kui talle just keegi ei meeldi). Samuti on oht, et teises lasteaias see paremaks ei lähe. Peate hankima lisateavet vanematelt, kes seda võimalust eelnevalt kasutavad. Võite pöörduda ka psühholoogi poole, kes uurib teie poega ja teeb kindlaks, millised on lapse kõige tugevamad vajadused, mis tulenevad isiksusest ja närvistruktuurist. Siis saab ta ka öelda, mis on kõige soodsam tegutsemisviis. Esialgu soovitaksin teil lasteaiaõpetajaga vahendada. Näidake muret oma poja pahanduste pärast. Räägi vestlusest lapsega ("need häirivad mind") ja sellest, kuidas ta väljaspool lasteaeda käitub. Küsige, mida näete lapse halva käitumise põhjuseid. Paluge tal hoida poeg talle lähemal ja lasta tal (kui ta tahab) üksi mängida. Et naine annaks talle individuaalseid ülesandeid ja kiidaks teda sagedamini ning karistaks teda harvemini. Rahuliku vestlusega suudab selline taktika probleemi lahendada. Muide, lapse tundides koridoris hoidmine on vastuvõetamatu. Eelkooliealist last ei tohi klassidest ilma jätta ja ta võib jääda järelevalveta. Praegu nii palju. Parimate soovidega. B.

Pidage meeles, et meie eksperdi vastus on informatiivne ega asenda visiiti arsti juurde.

Õpetaja, kellel on aastatepikkune kogemus.