Ta kuulis psühholoogilt: "Laps, sa pole psühhopaat, aga ma ei tea, mis sul viga on." Arstidele tundus see "imelik". "Ühel hetkel ütlesin kõva häälega:" Arva ära, ma arvan, et mul on Aspergeri sündroom. " Mäletan, et algul oli vaikus ja siis mu sõprade suust olid sellised lühikesed laused: "Hei, ilmselt mitte ...", "Võib-olla ...", "Jah, natuke ...", "Noh, ilmselt tõesti ...". Nendel päevadel oli Aspergeri sündroom teaduslike ja kliiniliste uuringute objekt. Ja mitte midagi sellist, millele mõtlesite "tavaliste" inimeste kontekstis - meenutab Joanna Ławicka. 28-aastaselt sai ta teada, et tal on Aspergeri sündroom. Koolis läks ta vaevu klassist edasi, täna on ta eripedagoog, sotsiaalteaduste doktor ja Prodeste fondi president.
"Ta riietub peaaegu ainult musta värvi ja on kõige õnnelikum, kui saab osta korraga mitu tükki sama rõivaeset. Ta vihkab kodujuustu, kuid sööb maitsega kodujuustu. Tema lemmikjookide hulka kuuluvad kirss Picollo ja energia, kuid ainult need, mis maitsevad nagu kommid ”- see on teave tema eelistuste kohta veebisaidil niezosmita.pl.
"Aga see on vana," naerab Joanna.
- Mis sulle nüüd meeldib? - Ma küsin.
- Teate, natuke on muutunud, kuid mitte kõik. Eelistan ikkagi kodujuustu, sest see on järjepidevuse küsimus. Ma võin selle alla neelata, mulle ei meeldi valge. Toitumisprobleemide osas on mul need olnud lapsest saati väga konkreetsed. Muidugi, koos poliitiliste muutustega, kuna olen sündinud 1970. aastatel, on ka minu eelistused muutunud ja olen veendunud mõnes uues maitses, näiteks sushis, kuid tunnen alati teatavat vastupanu uute asjade proovimisele - selgitab ta.
Peale valge juustu ei meeldi Joannale enamik jooke, mida tavalised inimesed joovad. - Mõnikord joon koksi ja mulle meeldib ainult üks energeetikast. Ühtegi teist pole ohutu juua, sest see on kas liiga magus, liiga hapu või liiga ärritava lõhnaga. Mulle ei meeldi tegelikult üldse magus. Ma söön aeg-ajalt küpsist või kommi, kuid need on tõesti väikesed, ütleb ta.
- Kuidas on selle musta värviga? - Ma küsin.
- Mõnikord hiilivad värvid minu garderoobi, kuid must domineerib ikkagi, sest ma tunnen end selles lihtsalt hästi - selgitab ta.
Kui Joanna oli laps, ei kahtlustanud tema vanemad, et tal võib olla Aspergeri sündroom.
- Sain ise teada 28-aastaselt. Mu vanemad ei osanud seda kahtlustada, sest kui ma olin laps, ei diagnoosinud keegi Aspergeri sündroomi. Keegi isegi ei kuulnud temast. Sel ajal diagnoositi ainult autism ja kõige sagedamini vaimupuudega inimestel - ütleb Joanna.
Aspergeri sündroomi (AS) nimetatakse sageli valesti haiguseks. Tänapäeval välditakse autismi spektri kontekstis, kuhu AS kuulub, isegi mõistet "häire".
Praegu postuleerivad teadlased kogu maailmas terminit ASC (autismispektri seisund), mida saab poola keelde tõlkida kui autismi spektri olekut. Autismispektris arenevad inimesed sünnist surmani ja seda arenguseisundit peetakse üheks võimalikuks, mitte halvemaks variandiks. Mõned autismispektris olevad inimesed on puudega, teised aga juhivad oma elu iseseisvalt.
Väga andekas laps
Joanna märkas väga kiiresti, et ta erineb eakaaslastest.
- Ma olin sellest teadlik. Mulle ei meeldinud osaleda koolieelsetes klassikalistes mängudes. Ma ei saanud nendega hakkama. Igatahes, kui ma nende peale mõtlen, ei pea nad mind eriti atraktiivseks ja meeldivaks. 4-aastaselt eelistasin lugeda raamatuid kui mängida. Kuid need ei olnud ainult muinasjutud sarjast: "Loe mulle, ema." Eelistasin kindlasti noortele lugemist, Adam Bahdaji raamatuid, "Ania z Zielonego Wzgórza" või poola kirjanduse klassikat - meenutab Joanna.
Kogu lasteaias peeti teda "väga andekaks lapseks". Ta läks kooli varem kui eakaaslased.
- Seda otsustasid minu lasteaia ja lasteaia õpetajad osaleda, aga ma tahtsin seda ka väga. Vestlusel psühholoogiga, kes pidi hindama, kas mind saab varem esimesse klassi saata, reageerisin entusiastlikult küsimusele: "Kas ma tõesti tahan seda?" Ja siis? Siis läks sellel andekal lapsel halvim, ta sai kõige halvemad hinded ja kui ta üritas tõestada, et teab midagi ja küsis iga natukese aja tagant vastuseid, vaikiti ta sõnadega, et "sa ei tee seda ja sa pead andma teistele võimaluse vastata" - ütleb Joanna.
Ta tunnistab, et kooli minnes lootis ta, et tema elu saab uue tähenduse. Vahepeal tabas teda igalt poolt. Esmaspäevast reedeni saatsid teda sellised emotsioonid nagu ärevus, arusaamatus ja segadus. Ta ei mõistnud kirjutamata koolireegleid, eriti neid, mis reguleerivad eakaaslaste rühma.
"Ma arvan endamisi, et kui ma oleksin diagnoosiga üles kasvanud, oleksin takistanud end üles kasvamast" debiiliku "," sobimatu "," debiiliku "või" hullu "identiteedis - ütleb ta.
Need olid epiteedid, millega lapsed teda kirjeldasid, aga ka täiskasvanud. Talle ei meeldi rääkida koolimälestustest. Ta on teadlik, et need olid erinevad ajad, erinevad tegelikkused ja inimestel, kes tegutsesid sel ajal mitte ühelgi viisil, võib tänapäeval sarnastest olukordadest olla täiesti erinev teadlikkus.
Pealegi hoidub ta oma elu näidete esitamisest, et mitte provotseerida asjatut võrdlust spektri arenevate väikelaste praeguste vanematega.
- Ma võin teile rääkida sündmusest, millel tänapäeval pole mingit võimalust juhtuda, nii et keegi ei ütle "minu laps on selline" või "see ei puuduta meid". Meil oli õpetaja, kes tuli tunnile ja kui talle midagi ei meeldinud või ei meeldinud, kasutas ta joonlauaga meie käte löömise haridusmeetodit. Ühel päeval, kui ta klassiruumist läbi astus ja inimesi kollektiivse vastutusega tabas, tundsin end iga minutiga järjest ärevamana. Mingil hetkel hüppasin pingilt püsti, viskasin selle ümber ja jooksin klassiruumist välja - räägib Joanna.
Kool asus vanas hoones, mille ukseavas olid väga kõrged künnised. Paanikas komistas ta, kukkus ja lõi teadvuse kaotades pea vastu põrandat.
- Kui ma ärkasin, siis arvasin, et kõik kooli õpetajad seisid minu kohal. Räägin selle loo illustreerimaks, kui arusaamatud on teatud sotsiaalsed kokkulepped minusugustele inimestele. Teised lapsed, tahaksin märkida, et nad olid neil päevil üles kasvanud, neil oli ressursse, et mõista ja kuidagi olukorraga leppida. Tõenäoliselt ei tundnud nad end mugavalt, kuid said aru, et see oli omamoodi konventsioon. Laps sirutab käe, õpetaja lööb. Minus sellist mehhanismi ei olnud. Tekkis üha suurem hirmulaine, refleksiivne, ma nimetaksin seda isegi loomaks, paaniline reaktsioon toimuvale - selgitab Joanna.
Püsivalt räsitud põlved ja rebenenud püksid
Küsimusele, kas tema lapsepõlves oli tõesti ala, kus ta ei tundnud end tagasilükatud ja teistsugusena, vastab ta, et oli skautluses suhteliselt okei.
- Spetsiifilised ülesanded, täpselt määratletud struktuur, milles ei olnud palju ruumi spontaanseks käitumiseks nagu nende mängude ajal lasteaias või hoovis. Metsas, laagrites ja miitingutel ei rikkunud isegi eriline kalduvus kukkuda ja lõdvestuda kedagi.
- Ma olin tõepoolest laps, kellel olid alati rebenenud põlved, sinikad küünarnukid, verevalumid, rebenenud püksid. Ma komistasin iseenda jalgade kohal, põrkasin esemete vastu - meenutab naine.
Hoolimata asjaolust, et tal on endiselt probleeme koordinatsiooniga, jõudis tema ellu hetk, mil ta tegeles oma rõõmuks natuke võitluskunstide, jooga või ronimisega. Ei saa öelda, et ta treeniks või harrastaks sporti. Talle lihtsalt meeldisid need tegevused ja ta sai aru, et need soodustavad tema heaolu.
Joanna juhib tähelepanu sellele, et kuigi enamikul Aspergeri sündroomiga inimestel on motoorse koordinatsiooni ja keha tunnetusega probleeme kui enamikul inimestel, ei saa seda nähtust sajaprotsendiliselt üldistada. Autismispektris olevate inimeste seas on palju sportlasi. Üks neist on silmapaistev jalgpallur Leo Messi, kes lisaks on vastuolus stereotüübiga, et sellised inimesed ei suuda meeskonnamängudes hakkama saada.
- Nad mitte ainult ei mängi, vaid ka meeldivad neile väga ja oskavad, nagu näete, seda meisterdada. Isiklikult tean mõnda tüdrukut ja poissi, kes treenivad Varssavis võistkonnas jalgpalli. Itaalias on seevastu terve integreeritud jalgpalli klubi. Mõni eelistab meeskonnamänge, teine individuaalsporti. Miks ma just sellised erialad valisin? Sest nad lihtsalt meeldivad mulle. Panen inimesi sageli mõistma, et autismispektri inimestel on iseloom, isiksus. Nad on nagu kõik teised isiksused, kes ei sobitu üldtunnustatud stereotüüpidesse ja mida ei saa käsitleda kui "Aspergeri sündroomi" tähist kandvat muuseumiobjekti. Selline lähenemine häirib mind palju - selgitab ta.
Keskkooliaastatel omandas tema elu veidi teise mõõtme. Siis kohtasin inimesi, nagu ka mind, vaimustuses teatrist ja kunstist. Hakkasin tööle harrastusteatrites - ütleb ta.
Joanna oli teatrist kirglik juba kaheksa-aastaselt. Juba põhikoolis teadis ta, et tahaks näitlemisega kätt proovida. Pärast keskkooli lõpetamist õppis ta aasta Krakowi teatriteaduses "L'art".
- Mul oli selleks suur otsus. Olin sihikul. Pärast aastast õppimist läksin Varssavi teatriakadeemiasse. Näitlejate teaduskonnas oli tavaks, et mõned inimesed heideti pärast aastast õppimist välja. Nagu paljud kolleegid, juhtus ka minul. Kuulsin oma aasta lapsehoidjalt, et ma ei sobi näitleja erialale iseloomu poolest.
Sõnad: "Sa peaksid kirjutama raamatuid, maalima või saama režissööriks oma tundlikkusega, aga mitte näitleja." Siis olin pettunud ja kurb, kuid aastaid hiljem olin nendega nõus - ütleb Joanna.
Ta proovis ikka veel näitlemises kätt. Aasta töötas ta Varssavi juudi teatris ja õppis Gardzienice teatripraktikate keskuses.
- See oli minu elus väga intensiivne aeg, olin sellega väga seotud. Näitlemises paelus mind kõige rohkem rolli uurimine, nuputamine, kuidas peaksin tegelane välja nägema, kuidas rääkida, milline tegelane peaks olema. Mulle meeldis see, et ma saan omamoodi enda kõrval seista ja vaadata inimest, seda isiksust, keda ma pidan mängima, ”ütleb ta. Lisaks on teatrihariduses oluline osa kehaga töötamisest. Minu jaoks oli see väga raske, kuid väga oluline ja arendav. Klassikaline ballett, moodne tants, vehklemine, akrobaatika, rütmika, rahvatants - see oli hämmastav kool mehele, kes veetis suurema osa oma lapsepõlvest räsitud põlvedega.
Graafilisest disainerist koolitajani
Kuid saabus hetk, kui ta ise loobus. Miks?
- Ma ei suutnud konkurentsitihedas keskkonnas hakkama saada ja see oli näitlemiskeskkond. Ma leidsin, et see pole minu jaoks. Tänaseni arvan, et see oli minu jaoks väga lahe ja oluline element nii enda kui ka sotsiaalsete suhete kallal töötamisel, kuid mingil hetkel valdas see mind - ütles ta.
Mõni "lühike aasta" otsis ta oma kohta. Klassikalises õppes ta ennast eriti ei näinud. Alg- ja keskkooli kogemus tegi oma töö.
- Peaksite asju nimetama. Minu haridus oli trauma ja töötasin seda aastaid psühhoterapeutide kabinettides. Võimalus, et pean isegi ülikoolis tagasi pinkidele istuma, oli õõvastav nägemus - meenutab ta.
Kolm aastat töötas ta arvutigraafikuna. Ta võttis tööd ja tegi neid kodus.
- Minu sotsiaalne ärevus kasvas nii, et mul oli kodust lahkumisega probleeme. Mõistsin, et see pole minu jaoks hea, sest lõpetan inimestega suhtlemise ja see mõjutab mind tõeliselt hävitavalt. Nii hakkasin mõtlema, mida ma saaksin teha, mida saaksin õppida, mitte ainult kodust lahkuda, vaid ka õppida midagi, mis pakuks mulle rahuldust - ütleb ta.
Siis meenus talle üks episood lapsepõlvest.
- Kui olin 13–14-aastane, olin vabatahtlik, natuke lapsehoidja, natuke tolleaegsetes populaarsetes vabatahtlike meeskondades, kes aitasid kaasa puuetega laste kodusel rehabilitatsioonil. Tundsin end nendega väga hästi ja nemad tundsid end minuga väga hästi. Aitasin rehabilitatsioonimeeskondades, kuid hoolitsesin nende eest ka lihtsalt, et nende vanemad saaksid kinno minna, jalutama minna või asju ajada. Need mälestused suunasid mind mõtlema pedagoogikaõpingutele.
Lugesin läbi, analüüsisin ja leidsin, et see on lahe suund. Esitasin oma dokumendid Varssavi ülikoolile ja kõigi üllatuseks ma mitte ainult ei sattunud nendesse, vaid olin nimekirjas esimene. Mina, kõigi aegade halvim õpilane, kelle küpsuseksamil oli keskmiselt veidi üle kolme. Viis aastat pärast lõpetamist, ilma eksamiks õppimise võimaluseta, kuna olin juba üheksakuuse Weronika ema, kogusin õppeaasta pidulikul avamisel indeksit Varssavi ülikooli rektori käest. - meenutab ta.
Joanna õppis aasta Varssavis. Siis kolis ta Poznańisse.
- Tegin seda isiklikel põhjustel, aga ka seetõttu, et sain seal õppida eripedagoogikat. Suurte tulemuste tõttu omistati mulle kiiresti individuaalne õppekursus, tänu millele lõpetasin viis aastat õppimist neljas. See oli hea aeg, täis arenguvõimalusi ning jättis mulle palju ilusaid mälestusi ja olulisi kontakte - ütleb ta.
"Ma arvan, et mul on Aspergeri sündroom"
Kaks aastat pärast diplomi kaitsmist, kui ta töötas juba autismispektriga laste keskuses õpetajana, viidi ta üle Synapsise Fondi kraadiõppesse. See oli veel üks läbimurre tema elus. Nagu selgus, mitte ainult professionaalne.
- Ühe konverentsi ajal istusin ruumi lõpus ja kuulasin loengut Aspergeri sündroomist. Mäletan, et kõik olid üllatunud selle üle, mida selle käigus filmides arutati ja näidati. Ja mind üllatas nende põnevus. Mõtlesin endamisi - selline näeb mu elu välja. Mida nad selles kummalises näevad? ”.
Kui me sõitsime autoga selle väljapääsu juurest tagasi, ütlesin ühel hetkel valjult: "Arva ära, ma arvan, et mul on Aspergeri oma." Mäletan, et algul oli vaikus ja siis laususid mu sõbrad sellised lühikesed laused: "Hei, ilmselt mitte ...", "Võib-olla natuke", "Noh, ilmselt tõesti". Nendel päevadel oli Aspergeri sündroom teaduslike ja kliiniliste uuringute objekt. Ja mitte midagi sellist, millele mõtlesite "tavaliste" inimeste kontekstis, meenutab Joanna.
Joannal oli teismeeast saati kontakte psühhiaatrite ja psühholoogidega. Kui ta oli 16-aastane, tundus ta Opole laste neuropsühhiaatria osakonnas, kuhu ta sattus neuroloogilise haiguse tõttu, arstidele "kummaline". Piisavalt kummaline, et psühhiaatriline diagnoos otsustati.
Mitu nädalat hiljem lahkus ta palatist neuroloogilise diagnoosi ja… psühhopaatilise isiksuse diagnoosiga. Talle suunati psühholoogiline teraapia. Käinud psühholoog ei nõustunud selle diagnoosiga, kuid ta ei suutnud teist teha. Ta ütles Joannale väga tihti: "Laps, sa pole psühhopaat, aga ma ei tea, mis sul viga on."
Mõiste "temaga on midagi valesti" põhjustab Joannas endiselt kurbust ja pettumust. Arengu spetsiifilisuse tõttu ei väldinud ta autistidele omaseid depressioone ja ärevushäireid.
Kui ta 28-aastaselt taas depressiooni episoodi ravile jõudis, kahtlustas ja seejärel diagnoosis raviarst väga üksikasjaliku intervjuu põhjal Aspergeri sündroomi. Möödus mitu aastat pärast seda, kui ta Varssavis toimunud konvendilt naastes autos kahtlusi avaldas. Samuti on ta mitu aastat töötanud lastega, kelle spekter on selja taga. Ta nägi sarnasusi ise, kuigi need polnud ilmsed, sest õpetas tõsiste puuetega autiste.
2008. aastal algatas ta Prodeste fondi asutamise, mida ta juhib alates 2013. aastast. Esialgu tegeles fond peamiselt autistlike laste ja nende perede abistamisega, kuid aja jooksul hakkas fondi tegevus märkimisväärselt arenema. Praegu on see Poolas ainus organisatsioon, mille peamine eesmärk on sotsiaalse ruumi loomine autistide täielikuks kaasamiseks ja valideerimiseks sõltumata nende intellektuaalsest seisundist või tervisest.
Ta otsustas minna välja sama ametnikuna, nagu ta seda nimetas, alles pärast seda, kui kirjutas raamatu, et ma pole tulnukas. Mul on Aspergeri sündroom.
- Ma ei olnud kindel, kas tahan seda teha või on kellelgi seda vaja, kuid pärast ühe sõbraga rääkimist muutsin meelt. Ta ütles mulle, et kui ma tahan olla aus inimeste suhtes, kellega ma töötan, peaksin seda tegema. "Sa paned ennast kellegi olukorda, kes tahab neid aidata, anda neile natuke jõudu, lootustunnet, et nende elu võib väärtuslik välja näha, ja samal ajal tahad varjata tõsiasja, et sul on Asperger," selgitas ta mulle. Ja tõepoolest jõudsin järeldusele, et kui ma poleks seda teinud, oleks see minu silmakirjalikkus, meenutab ta.
See otsus tekitas kriitika ja vihkamise laine. Ta on paljudelt inimestelt kuulnud, et "propageerib oma diagnoosi". Või et ta "võltsib autismi".
- Ma olin selleks valmis. Õnneks see mõne aja pärast lõppes. Olen väga tänulik oluliste autoriteetide toetuse eest inimarengu valdkonnas. Eriti dr Michał Wroniszewski Synapisest, kes tuli mu raamatu esietendusele Varssavis. Olen kindel, et see oli oluline signaal n-ö "keskkonna" inimestele, ütleb ta.
Järgnevatel aastatel alustas Joanna sõprade ja kaastöötajate rühmaga, et viia ellu Poola eneseõiguse arendamise projekte.
- Korraldasime koos teiste autismispektri inimestega loenguid ja seminare, mida viisid läbi ainult meiesugused. Praegu hakkab autistlike pooldajate kogukond Poolas selgelt silma paistma. On autistlikke õppejõude, inimesed kasutavad meedias oma ees- ja perekonnanime. Nad on avalikkusele anonüümsed, kuid väga olulised blogijad, kunstnikud ja visuaalkunstnikud, kes edastavad teadmisi oma kogemuste kohta. On täiskasvanuid ja teismelisi. Spektris olevate inimeste peale mõtlemine on viimastel aastatel Poolas veidi muutunud, kuid minu arvates on meil veidi ebaõnne. Aastakümnete jooksul oleme juurdunud häirete mõistest ja ravi / teraapia vajadusest. Pärast diagnoosi saamist hakkavad autistliku lapse vanemad tegema palverännakuid kontoritesse ja kontoritesse. Abi otsides on nad lapsega üha enam lukustatud kahel jalal kõndiva autismi kuvandisse, nõudes midagi tõeliselt erilist. Nii kaob meie silmist midagi kõige olulisemat. Nii et mees - rõhutab ta.
Tühistatud tund rikub tellimuse
Joanna rõhutab, et ta mõistab täielikult asjaolu, et kohtuotsustest saab sageli ainus mehhanism, mis võimaldab lapsel igasugust toetust.
- Rääkisin hiljuti 6-aastase tüdruku emaga, kellel on lasteaias probleemideta toimimiseks vaja ainult ühte asja. Et õpetaja joonistaks ta enne tundi ja paneks kirja, mis päeva jooksul samm-sammult juhtuma hakkab. Selgub, et õpetaja on võimatu sellest üle saada. Daam pidas seda kapriisiks. Vahepeal vajavad Aspergeri sündroomiga inimesed, eriti väiksed, raamistikku ja korda. Juhtub, et mõnikord ajakava muutmine või tundide ärajäämine hävitab turvatunde. See on seotud autistide arengu spetsiifikaga - ütleb Joanna.
- Õnneks on üha rohkem lapsevanemaid ja spetsialiste, kes aktsepteerivad tõsiasja, et see konkreetne laps areneb erinevalt ega ole haige ega häiritud. Usun, et selline lähenemine on lihtsalt ebaõiglane. Autismispektris olevate inimeste seas on puudega inimesi koguni 38%. Sageli väga raske puudega inimene, kes vajab tõesti erilist abi ja tuge. Kuid puue, sealhulgas intellektipuue, mõjutab ka mitteautiste. Ja nad vajavad ka palju oma ümbrusest.
Teisest küljest areneb umbes 18% autistlikust populatsioonist üle normaalse intellektuaalse arengu. Üldpopulatsioonis on selliseid inimesi umbes 4%. Jällegi - see on eriline grupp! Keskmisest kõrgemate võimetega mees vajab palju rohkem tuge ja abi kui tüüpiline normatiivne inimene. Kuidas saame rääkida autismist? Minu kolleegil Krystian Głuszko, kes on nüüdseks surnud, ja suurepäraste raamatute autoril, mida ma väga soovitan - oli nii kena humanistlik termin. Ta rääkis "autistlikust ilust". Mulle meeldib see väga - ütleb Joanna.
Maailm vajab mitmekesisust
Joannal on kolm täiesti mitte-neurotüüpilist tütart. Kaks on teismelised, üks on täiskasvanud. Küsimusele, kas autistidel peaks lapsi olema, on ta nördinud.
- Ma ei saa aru sellisest asja esitusest. Muidugi, kui autistlik inimene otsustab, et ta ei soovi lapsi saada, on see tema valik ja tal on õigus sellele, nagu igal teisel inimesel. Kuid paljudel autismispektriga inimestel on lapsed ja nad kasvavad neid hästi. Selles keskkonnas on tavaliselt probleem.
Vahepeal vajab maailm mitmekesisust. Samuti neurodiversiteet. Tänu inimestele, kellel on võime ületada üldtunnustatud raamistikku, liigume kultuuri, teaduse ja kunsti arengut edasi. Teiselt poolt õpetavad hooldust vajavad inimesed meile, et vastastikuse toetuse pakkumine on tsivilisatsioonile hea. Need näitavad, et iga inimene on väärtus omaette. Me ei piira enam füüsilise puudega inimesi kodus. Aastaid on ühiskondlikus teadvuses olnud veendumus, et on oluline, et nad saaksid liikuda samas ruumis. Ja see on tohutu väärtus - ütleb Joanna.
Joanna Ławicka avaldas eelmise aasta novembris veel ühe vanematele ja spetsialistidele suunatud raamatu. "Inimene autismispektril. Empaatilise pedagoogika õpik ”. Praegu töötab ta kahe väljaande kallal - praktiline juhend väikelaste vanematele ning keeruline ja oluline raamat vägivalla teemal.
